學(xué)生：Y同學(xué)
學(xué)校：國(guó)內(nèi)某三本院校
專(zhuān)業(yè)：日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
申請(qǐng)難點(diǎn)：學(xué)生三本院校出身，志愿大學(xué)在日本排名較高。
Y同學(xué)是國(guó)內(nèi)某三本院校畢業(yè)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，報(bào)名的時(shí)候選擇的大學(xué)排名都比較靠前。但是Y同學(xué)的日語(yǔ)水平還是不錯(cuò)的，通過(guò)了N1考試。
我們分析了Y同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正式展開(kāi)了申請(qǐng)工作。首先，我們指導(dǎo)Y同學(xué)進(jìn)行研究計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。Y同學(xué)在大學(xué)期間，并沒(méi)有接受過(guò)日文報(bào)告、論文的寫(xiě)作訓(xùn)練，所以寫(xiě)出來(lái)的東西稍顯稚嫩。我們給Y同學(xué)講解了研究計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作要領(lǐng)，Y同學(xué)完成初稿之后，進(jìn)行了詳盡的修改。Y同學(xué)的寫(xiě)作手法日臻熟練，語(yǔ)法錯(cuò)誤也越來(lái)越少，但是研究能力上還比較欠缺。為了彌補(bǔ)這一不足之處，我們建議Y同學(xué)多讀一些日語(yǔ)論文，初步培養(yǎng)一下研究的邏輯思維能力。
研究計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作指導(dǎo)之后的，根據(jù)Y同學(xué)對(duì)于專(zhuān)業(yè)和大學(xué)的要求，我們給她聯(lián)系了筑波大學(xué)的教授。教授首先對(duì)于Y同學(xué)的研究課題表示了濃厚的興趣，緊接著提出了很多問(wèn)題。Y同學(xué)一開(kāi)始看到教授提出了這么多的問(wèn)題，一時(shí)之間難以招架。我們先是安撫了Y同學(xué)焦躁的情緒，告訴她日本大學(xué)的教授都是這樣嚴(yán)格的，并不是說(shuō)研究計(jì)劃書(shū)有問(wèn)題。經(jīng)過(guò)耐心的勸解，Y同學(xué)終于穩(wěn)定了情緒，開(kāi)始考慮如何應(yīng)對(duì)。于是我們又指導(dǎo)著Y同學(xué)一步步地回答教授的提出的研究計(jì)劃書(shū)中的疑問(wèn)點(diǎn)。
我們將Y同學(xué)整理的答案發(fā)給教授之后，教授說(shuō)要過(guò)一段時(shí)間才能通知結(jié)果。在等待的這段時(shí)間內(nèi)，Y同學(xué)十分的焦慮，擔(dān)心教授最終不會(huì)接收自己。我們一遍遍地安撫Y同學(xué)，告訴她要耐心等待。終于，教授來(lái)信了，說(shuō)經(jīng)過(guò)慎重的考慮之后，決定接收Y同學(xué)為研究生。
從Y同學(xué)的經(jīng)歷可以得知，三本出身也是能夠進(jìn)入日本的好大學(xué)的。但是教授的考核可能會(huì)比較嚴(yán)格，申請(qǐng)要經(jīng)過(guò)一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，同學(xué)們一定要有耐心，也要對(duì)自己有信心。
聲明：免費(fèi)轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學(xué)習(xí)目的，站內(nèi)圖片、文章版權(quán)歸原作者所有。如有文章內(nèi)容、版權(quán)等問(wèn)題請(qǐng)?jiān)?/span>10個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系我們,我們將立即刪除。
|
